Posts con el tag ‘responsabilidad’

Estudiantes de MBA de ESADE se comprometen a abordar la inseguridad alimentaria en India

hult prize5 Estudiantes de MBA de ESADE se comprometen a abordar la inseguridad alimentaria en IndiaHay una cosa en mi trabajo que lo hace realmente gratificante: ver a estudiantes de ESADE contribuyendo a cambiar el mundo a mejor.

Los emprendedores sociales son de una pasta especial. Los estudiantes de MBA de la foto (César del Valle, Greg Perowne, Mónica Noda, John Myer y James Doherty) son un buen ejemplo de ello. Les mueve una visión altruista que les lleva a afrontar problemas sociales. Read the rest of this entry »

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Por qué el mundo necesita más emprendedores verdes

 

Si no procuramos que el mundo sea más sostenible, las consecuencias perjudiciales de la destrucción de los recursos naturales de la Tierra podrían llegar, algún día, a un punto de no retorno.

Un grupo de expertos de la American Meteorological Society afirmó recientemente que el calentamiento global, de hecho, se ha vuelto irreversible.

Estoy segura de que esta reflexión tiene detractores y partidarios, pero, independientemente de nuestras creencias personales, es prácticamente innegable que debemos tener mejor cuidado de nuestro planeta. Read the rest of this entry »

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Si estuviera en el paro

Hace poco, un periodista me preguntó qué haría si estuviera en el paro. No es fácil responder a esta pregunta, especialmente en España, donde la tasa de desempleo afecta a más de un 20 % de la población activa. Esto es lo que le respondí.

Si estuviera en el paro, pediría consejo a mi familia y a mis amigos más cercanos y me informaría de cuáles son las herramientas que me podrían ayudar a encontrar las mejores oportunidades.

Pediría solidaridad para las personas desempleadas y sería sensible a las consecuencias sociales que conlleva el desempleo en las familias.
Me fijaría un objetivo claro. Hay personas que descubrieron que la solución era perseguir sueños no realizados, y otras que vieron que su camino era convertirse en emprendedores y empezar nuevos negocios. Los objetivos claros son el núcleo de los grandes logros.

También aprovecharía ese período para continuar con una formación académica que realzara mi carrera.

Intentaría encontrar gente que estuviera en una situación parecida a la mía para desarrollar nuestra creatividad y encontrar una solución de manera conjunta.

Si estuviera en el paro, la última cosa que haría sería jugar a ser un héroe y afrontar ese período a solas.

Cuando alguien se pasa meses, e incluso años, sin un trabajo, es fácil que se venga abajo. Si estuviera en el paro, intentaría no perder la confianza en mí misma. Intentaría encontrar el entorno adecuado para recuperar la fe en mí. Y recordaría que, si no encuentro trabajo, no tiene por qué ser por mi culpa.

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ESADE se compromete en Río+20

rio 2020 web final11 268x300 ESADE se compromete en Río+20En abril de este año, dos meses antes de la Conferencia Mundial de las Naciones Unidas en Río de Janeiro, ESADE se adhirió al Compromiso de Prácticas de Sostenibilidad en Instituciones de Educación Superior, una iniciativa impulsada por la ONU en el marco de Río+20, para reforzar nuestra aspiración a ser una institución académica cada vez más socialmente responsable y sostenible.

Dos meses después de firmar este compromiso, Enrique López Viguria, responsable del Plan director de RS-ESADE, junto con el profesor Daniel Arenas, coordinador de Investigación del Instituto de Innovación Social, participaron en los eventos de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible, en Río de Janeiro, tanto en el III Foro Mundial de los PRME (Principles for Responsible Management Education) como en el Foro de Sostenibilidad Corporativa del Global Compact. Como resultado de ello, se redactó la Declaración que refleja el compromiso de las más de 250 escuelas de negocios e instituciones educativas del mundo que acudimos a Río.

En dicha Declaración, se incluyó una hoja de ruta 2020, de la que destaca lo siguiente:

- Necesitamos trabajar colaborativamente para repensar la finalidad de las instituciones de educación superior (HEI) en la sociedad.

- Necesitamos repensar la naturaleza de la formación en management y liderazgo, de modo que los graduados, a través de un aprendizaje transformativo e interdisciplinario, sean capaces de liderar pensando en el largo plazo, mediante formas que promuevan los diez principios del Global Compact de Naciones Unidas, generando beneficios para la empresa, la sociedad y el planeta a través de la innovación en productos, servicios, procesos y modelos de negocio, en diálogo con los stakeholders.

- Necesitamos dar sentido a nuestra investigación para que ayude a las organizaciones a servir al bien común.

- Necesitamos redefinir la finalidad de la empresa y adaptar nuestros supuestos básicos, como la teoría de la agencia y la maximización del valor de los accionistas, para que se adecuen a una sociedad que trabaja más allá del corto plazo, para el medio y el largo plazo.

- El desarrollo sostenible es visto, en demasiadas ocasiones, como un programa específico, una cátedra de investigación, o bien como una política de campus verde, y no como un elemento esencial para las instituciones de educación superior. Necesitamos cambiar esta visión buscando coherencia entre los currículums, la investigación, la formación y la operativa diaria en el campus.

Nuestro compromiso se concreta en el Plan director de responsabilidad social, que engloba acciones específicas para lograr que ESADE sea una institución académica socialmente responsable en la formación, en la investigación, en el debate social y en las políticas institucionales.

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La integración laboral

ESADE francesc blanco web 300x249 La integración laboralFrancesc Blanco (a la izquierda en la foto) lleva doce años en silla de ruedas a causa de una debilidad muscular. En 2006 entró a trabajar en ESADE, como gestor académico en la Unidad de Programas Universitarios, gracias al compromiso de nuestra institución por aplicar políticas de integración laboral.

Hace poco, Francesc acudió como representante de ESADE a la ceremonia de entrega del certificado DisCert (Disabled Certificate for Organizations), el primer sello europeo que reconoce el nivel de compromiso de las instituciones hacia la integración laboral de personas con discapacidad. Es el segundo año consecutivo que ESADE recibe este certificado.

En ESADE, llevamos años impulsando políticas sociales para integrar a profesionales que sufren algún tipo de discapacidad con el objetivo de ofrecer las mismas oportunidades laborales a estas personas que, por circunstancias de salud, han sufrido obstáculos en su carrera profesional.

Según el último informe de la Organización Mundial de la Salud y el Banco Mundial, alrededor de 1.000 millones de personas en el mundo sufren algún tipo de discapacidad que les obliga a enfrentarse a grandes dificultades en su día a día. Iniciativas como la de DisCert permiten velar por la justicia social, evitar la exclusión social e impulsar el acceso al empleo a uno de los colectivos con un índice de paro más elevado.

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Educar, transformar y mejorar a través del deporte

sports danone 300x199 Educar, transformar y mejorar a través del deporteLas empresas que incorporan el compromiso social en sus acciones son siempre un ejemplo a seguir. El pasado 16 de abril, el Observatorio de Estudios del Comportamiento: Sociedad y Consumo de ESADE, juntamente con Danone y la Asociación de Deportistas para una Infancia Mejor (ADDIM), presentaron los resultados del estudio “Educar, transformar y mejorar a través del deporte”. La investigación analiza el impacto que han tenido las escuelas deportivas Danone, ubicadas en barrios en riesgo de exclusión social, a lo largo de los más de ocho años que llevan funcionando.

Las conclusiones son alentadoras. Los más de 5.000 niños y niñas de entre 6 y 12 años que han participado en las escuelas deportivas Danone han conseguido mejorar sus hábitos de salud, alimentación, rendimiento escolar y relaciones interpersonales gracias a la práctica del deporte y a las clases de refuerzo escolar y de educación en valores. La infancia es, sin duda, una edad clave para interiorizar los comportamientos que marcarán a las personas en su devenir futuro. El estudio demuestra que el esfuerzo social de Danone y ADDIM ha logrado transformar a los niños y niñas procedentes de familias en riesgo de exclusión social. De no ser por esta iniciativa, muchos de ellos probablemente habrían visto aumentar su riesgo de fracaso escolar y habrían abandonado las aulas a una temprana edad.

Las escuelas deportivas Danone se pusieron en funcionamiento en 2004 para mejorar el rendimiento escolar y promover valores sociales, desde la infancia, en escuelas del Estado español que están ubicadas en barrios desfavorecidos socialmente y en las que los índices de fracaso escolar son muy elevados. La investigación, liderada desde ESADE por Manuel Alfaro e Ismael Vallès, demuestra que la iniciativa de Danone y ADDIM es un proyecto de innovación social ejemplar para favorecer el desarrollo personal futuro de los niños y niñas en riesgo de exclusión social.

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Impulsar la sostenibilidad es una inversión rentable

social tv1 300x225 Impulsar la sostenibilidad es una inversión rentableEl pasado 16 de febrero, el Instituto de Innovación Social de ESADE organizó su V Jornada Anual que, sin duda, fue un evento de gran relevancia. El acto reunió a cientos de expertos en innovación de prestigio internacional para debatir sobre cómo promover la innovación y la sostenibilidad en las empresas y organizaciones, con el fin de abordar los retos sociales y medioambientales.

Los consumidores, los grupos de interés y la sociedad en general buscan cada vez más que las organizaciones contribuyan a dar respuesta a los problemas sociales y medioambientales. Conscientes de esta realidad, un número creciente de empresas y organizaciones están apostando por la RSE como una herramienta para mejorar su reputación. Uno de los puntos en los que coincidieron los expertos asistentes a la Jornada es que invertir en innovación y en políticas de responsabilidad social no debería verse como un coste, sino como una inversión rentable para diferenciarse de la competencia. Según los expertos, las empresas que más apuesten por impulsar la sostenibilidad y no tengan miedo a innovar serán las que tendrán más posibilidades de triunfar en el siglo XXI. La reflexión es alentadora, porque implica que ser sostenible no es un acto meramente altruista, sino que también puede convertirse en un motor de crecimiento clave para desarrollar competencias estratégicas en las empresas.

Como afirmó Ignasi Carreras en la Jornada, “si no arriesgas, la innovación no llega”. Las empresas, las organizaciones y los nuevos emprendedores tienen que aprender a reinventarse. Nuestra sociedad necesita liderazgos más innovadores e iniciativas pioneras, que sean capaces de aportar eficiencia y, al mismo tiempo, dar respuesta a los retos sociales y medioambientales. Si, tal como apuntan los expertos, ser sostenible es rentable, estamos ante un incentivo que, sin duda, podría convertirse en el motor de cambio para construir un mundo más justo y equilibrado.

Actos como la Jornada Anual del Instituto de Innovación Social de ESADE son de gran relevancia para la sociedad, porque impulsan el debate sobre la innovación –un factor esencial para superar la crisis actual– y la sostenibilidad, para mejorar la sociedad y construir un mundo mejor. También son importantes porque contribuyen a impulsar ideas inspiradoras, desde la perspectiva teórica y práctica. Y porque ayudan a ESADE a cumplir con su misión, que es la de inspirar y formar a personas y organizaciones para que impulsen liderazgos innovadores y socialmente responsables para construir un futuro mejor.

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Las escuelas de negocios y su contribución a la sociedad

business schools Las escuelas de negocios y su contribución a la sociedad

La CEMS Global Alliance in Management Education ha publicado recientemente un libro que arroja luz sobre cómo podrían y deberían contribuir las escuelas de negocios a crear una sociedad mejor y más sostenible. La elaboración y la edición del libro fueron confiadas a nuestro decano Alfons Sauquet y a Mette Morsing, directora de Centre for Corporate Social Responsibility de la Copenhagen Business School. El libro -un compendio de contribuciones de más de 40 decanos de escuelas de negocios, rectores y reconocidos expertos de todo el mundo- pretende llevar al debate público el papel de las escuelas de negocios y su contribución a la sociedad.

Business Schools and their Contribution to Society trata de la legitimidad de las escuelas de negocios como agentes para el cambio social, y estimula la autorreflexión y el pensamiento crítico, entrando en un sano debate que se traduce en distintos puntos de vista en torno a los retos que afronta la formación directiva en la actualidad. El libro se abre con un capítulo de Rakesh Khurana y Daniel Penrice, profesores de Harvard, que proporcionan una visión exhaustiva de la historia de las escuelas de negocios americanas desde su aparición en el siglo xix, su rápida expansión y las distintas etapas de su transformación durante el siglo xx, así como la crisis de identidad que vivieron en los años noventa, que las obligó a redefinirse. Los autores señalan que para estar a la altura de su misión de mejorar el bienestar de la sociedad, hoy las escuelas de negocios deben adoptar una visión más compleja e integradora de la relación entre las empresas y la sociedad. Esta reflexión inicial de los expertos de Harvard se repite a lo largo del libro, con varias contribuciones de decanos y profesores distinguidos de todo el mundo que ofrecen perspectivas históricas, nuevas tendencias y ejemplos concretos de escuelas de negocios que están contribuyendo al cambio social. Los autores también analizan en detalle qué nuevas medidas pueden adoptarse para mejorar la contribución de las escuelas de negocios a la sociedad. Es inspirador observar la franqueza y la honestidad que demuestran a la hora de presentar los principales retos que todavía tienen que afrontar las escuelas de negocios para convertirse en agentes sociales realmente efectivos.

Si bien a lo largo del libro aparecen opiniones divergentes, todos los autores comparten una perspectiva global similar: todos reconocen que las escuelas de negocios tienen la profunda obligación de contribuir a la sociedad, y que todavía tienen que realizarse esfuerzos para reforzar su legitimidad como agentes del cambio social en los próximos años. Su humildad es inspiradora, y esperemos que sirva como plataforma para un futuro mejor.

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La responsabilidad social, uno de nuestros pilares

inauguracion curso 300x199 La responsabilidad social, uno de nuestros pilaresEn el acto inaugural de este año académico, celebrado el pasado 7 de noviembre, hice énfasis en la responsabilidad social como una de las tres prioridades estratégicas de ESADE —junto con la innovación y la globalización— para este nuevo curso 2011-2012. Y es que la responsabilidad social es, y siempre será, uno de los pilares que rigen nuestros esfuerzos académicos y de investigación.

En ESADE estamos comprometidos con nuestra misión y nuestra declaración de valores, que son nuestra razón de ser, y queremos seguir avanzando para ser una institución académica cada vez más socialmente responsable. Somos firmantes y socios del Pacto Mundial de Naciones Unidas y de la iniciativa Principles for Responsible Management Education (PRME), una red global de escuelas de negocios y universidades que vela por integrar la sostenibilidad y la responsabilidad social en la educación. Todo ello nos estimula para seguir avanzando en la materialización de nuestro propósito común: la actuación socialmente responsable por parte de todos los actores de nuestra comunidad académica. Pondré algunos ejemplos.

ESADE es socialmente responsable, por ejemplo, cuando introduce dilemas éticos o casos de responsabilidad social en la formación (+ del 30 % de nuestros casos); cuando, desde su ámbito de investigación, aporta el reciente Libro Blanco de la Iniciativa Emprendedora en España; cuando favorece el análisis y el debate sobre la situación económica, el paro y los retos sociales; cuando apoya a los emprendedores sociales; cuando colabora con varias ONG en sus planes de acción social y promueve iniciativas solidarias, como la consultoría de Alumni Solidario, la campaña Rosas contra el Olvido o el Programa Coach de la Fundació Èxit; cuando disminuimos significativamente el consumo de papel (casi un 10 % en el último curso); cuando potenciamos la cooperación internacional mediante el SUD (Servicio Universitario para el Desarrollo); cuando mejoramos nuestras prácticas en políticas de diversidad y conciliación, o cuando apostamos por una política de becas que atrae a personas con talento pero sin suficientes recursos económicos.

Nuestra responsabilidad social, en conclusión, se materializa en el desarrollo de nuestras líneas estratégicas misionales —la formación, la investigación y el debate social— y, también, en nuestra cultura y nuestra praxis institucional, en todo lo que afecta a la comunidad académica, al planteamiento de nuestras acciones e iniciativas sociales y de cooperación, al uso racional y sostenible de los recursos y, en definitiva, a nuestras prácticas de gobierno, transparencia y rendición de cuentas. Hemos hecho mucho, pero todavía nos queda mucho por hacer.

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Lazos académicos para un futuro más sostenible

bieto peru 2011 300x200 Lazos académicos para un futuro más sostenibleCada vez son más los empresarios que toman conciencia del impacto que pueden suponer sus negocios para el medio ambiente y la sociedad. Prueba de ello es el número creciente de compañías que implementan modelos empresariales que incorporan la responsabilidad social en sus acciones. La contribución de las escuelas de negocios a la formación de líderes que impulsen prácticas empresariales responsables es, en este sentido, crucial. Y una condición sine qua non para contribuir, desde la formación, a construir un futuro más sostenible. El pasado 17 de julio viajé a la Universidad del Pacífico, en Lima, para tratar este tema y hablar de los esfuerzos que realizamos en ESADE en materia de responsabilidad social, tanto desde nuestros programas de formación como desde la investigación que generamos. Fue en el marco del 17º Foro Mundial de la IAJBS (International Association of Jesuit Business Schools), centrado este año en la responsabilidad social corporativa y los negocios inclusivos. En el Foro, en el que también tomaron parte Enrique López Viguria y Alfred Vernis, ambos de ESADE, asistieron numerosas delegaciones de las escuelas de negocios y las universidades que integran la asociación, provenientes de los cinco continentes. El programa fue realmente interesante. Se abordaron casos concretos de la RSE y la sostenibilidad, el emprendimiento social, los negocios inclusivos —y su rol como protectores de los pobres—, la responsabilidad social de las universidades y el papel de las escuelas de negocios en la globalización de la educación.

Las más de 200 escuelas de negocios y universidades de los cinco continentes que integran la International Association of Jesuit Business Schools desarrollan un papel muy importante en cuanto a la formación global de líderes, impulsando iniciativas conjuntas para la internacionalización de las buenas prácticas de management. Los que acudimos al Foro en Perú pudimos escuchar de primera mano una de estas iniciativas comunes: la Global Social Benefit Incubator Network, una red de apoyo para impulsar nuevos proyectos de social entrepreneurship. La red, impulsada por la Santa Clara University, cuenta con la participación de numerosas instituciones académicas de los cinco continentes. En el Foro, Alfred Vernis, nuestro director ejecutivo de los programas universitarios de la Business School, presentó los esfuerzos que hacemos desde ESADE, como una de las escuelas impulsoras de esta red, aunando fuerzas para establecer una alianza global sólida para la incubación de nuevas empresas en social entrepreneurship.

En una de las mesas redondas en las que intervine, tratamos el proceso de la globalización de las escuelas de negocios y la importancia de que estas continúen adaptando su enseñanza al mundo globalizado para formar a líderes globales que conozcan las claves del panorama internacional. En la sesión, presenté los esfuerzos que realizamos desde ESADE en este camino hacia nuestro arraigado concepto de escuela global. Desde que despegó el proceso de internacionalización de ESADE en 1988 —cuando firmamos las primeras alianzas globales—, nuestra apuesta por la internacionalización ha sido siempre uno de nuestros ejes prioritarios. Hoy, ESADE es una de las pocas escuelas de negocios en el mundo que forma parte de la minoría privilegiada que posee la triple corona —solo un 6 % de las escuelas la tienen— otorgada por las tres acreditaciones internacionales de mayor prestigio (EQUIS, AACSB y AMBA). En los rankings internacionales, los programas de ESADE ocupan una posición sólida entre los primeros top 20 del mundo. La cifra de estudiantes internacionales en nuestros programas es cada vez más elevada: en los MSc, el porcentaje de extranjeros alcanza ya el 95 % y, en el MBA Full-Time, el 85 %. Nuestra alianza estratégica con Georgetown para impartir el Global Executive MBA y la alianza con McDonough para impartir el GAMP también han sido pasos clave en nuestro portafolio académico para continuar impulsando el concepto de escuela global. La internacionalización también se se ha abierto camino entre nuestro profesorado académico —tres de cada cuatro de los nuevos nombramientos son, hoy, de profesores internacionales— y en nuestros antiguos alumnos: la red de ESADE Alumni —con 32 chapters alrededor del mundo— agrupa miles de antiguos alumnos que ocupan hoy cargos de responsabilidad en el extranjero.

Las escuelas de negocios y las universidades que integramos la International Association of Jesuit Business Schools estamos unidas por un objetivo común: formar a líderes responsables para con el mundo. Nos encontramos en una situación privilegiada y ante un futuro lleno de oportunidades. Tenemos un gran reto por delante: continuar creciendo y apostar siempre por la excelencia, los valores, la innovación, la responsabilidad social y, ante todo, por la formación de líderes globales que velen por un futuro más sostenible.

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